“職業(yè)教育是湖南教育領(lǐng)域的一張‘名片’。”蔣昌忠介紹，我省現(xiàn)有職業(yè)院校466所，在校生122萬(wàn)人，職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境良好，教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力較強(qiáng)，無(wú)論是規(guī)模還是質(zhì)量均位列全國(guó)前列。然而，蔣昌忠也表示，在深化職業(yè)教育改革的過(guò)程中，我省還存在一些薄弱環(huán)節(jié)，比如產(chǎn)教融合程度不深、職業(yè)教育課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)發(fā)展不適應(yīng)，職業(yè)教育貫通培養(yǎng)渠道不暢通等，這些問(wèn)題是職業(yè)教育發(fā)展中亟待解決的。

　　“讓企業(yè)和職業(yè)院校多‘串門’。”蔣昌忠表示，我省將深化產(chǎn)教融合校企合作，鼓勵(lì)學(xué)校多聘請(qǐng)產(chǎn)業(yè)一線工作人員承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，組織老師到生產(chǎn)一線去實(shí)習(xí)和培訓(xùn)，打造既有理論知識(shí)、又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師隊(duì)伍。同時(shí)，教育部門將積極對(duì)接全省20個(gè)新興優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)體系，建設(shè)一批對(duì)接我省新興優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的特色專業(yè)群，提升技能人才培養(yǎng)能力與水平。此外，我省還將開(kāi)展1+X證書制度試點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時(shí)，積極取得多類職業(yè)技能等級(jí)證書，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

　　作為一名深耕教育領(lǐng)域多年的全國(guó)人大代表，蔣昌忠建議，國(guó)家有關(guān)部門要研究出臺(tái)企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的財(cái)政補(bǔ)貼、稅收優(yōu)惠支持的具體標(biāo)準(zhǔn)、操作程序，允許企業(yè)以資本、技術(shù)、管理等要素依法參與辦學(xué)并享有相應(yīng)權(quán)利的具體措施，增強(qiáng)企業(yè)深度參與校企合作的積極性。

　　“職業(yè)教育不是‘低人一等’的教育。”蔣昌忠說(shuō)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)需要大量高質(zhì)量勞動(dòng)者，因此無(wú)論是家庭還是全社會(huì)，都要鼓勵(lì)一批素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生從事職業(yè)教育，成長(zhǎng)為 “大國(guó)工匠”、總工程師、總設(shè)計(jì)師，用自己的一技之長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。

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